而我们的教学内容，还包括老师布置的课后作业，家长给孩子布置的课外作业，应着眼于孩子的最近发展区，为孩子提供带有一定难度的学习及作业内容，调动孩子的积极性，发挥其潜能。

作为家长，我们应该关注一下，当前的任务难度对孩子是否合适。通常情况下，老师布置的作业是针对班级里大多数孩子的掌握程度，但每个孩子的学习特点及接受程度都是不同的，比如有些孩子背课文比较困难，有些孩子算数能力较差，虽然我们不能改变老师布置的作业，但我们可以给孩子多一些理解，帮助。

2. 接纳孩子的情绪

当我们谈到孩子的畏难情绪时，其实是想处理孩子的畏难情绪带来的行为问题。众所周知，情绪和行为之间有着紧密的联系，当孩子出现了畏难情绪之后，他会采取一系列退缩、拖延、逃避的方式，来处理他所面临的困难。

相信许多考过驾照的家长都有过很痛苦的被教练骂的经历，甚至这辈子都不想再去学车。为什么呢?就是因为教练没有处理好你学车的畏难情绪。对于你这样一个新手，教练不是耐心教你，而是一味地指责你，这更使你产生了厌烦的情绪。对驾驶技巧掌握娴熟的老司机来说，那些驾驶技巧是非常简单的，教练从他自身的角度做出判断，认为你理所当然的也应该能够掌握。

而许多家长也经常犯和教练同样的错误，当看到孩子出现因畏难情绪产生的退缩、拖延、逃避的行为之后，对孩子不加思考的一味指责，片面地对孩子提出批评。不清楚孩子自身的发展特点，只是从自己的角度简单做出判断，并对孩子提出一些过高的要求，责备孩子不应该这样出现这种行为，还有些家长直接骂孩子“你怎么这么笨，这么简单的问题你都不会”，从而使孩子更加厌烦，出现厌学情绪。