2． 不断完善学生教育的管理体制，形成整体化的教育网络。

在学校党支部的统一领导下，成立并健全管理育人，教书育人，服务育人的“三育人”的德育领导小组，注意发挥下列各方面力量的作用：

（1）充分发挥优势党支部的保证监督作用和战斗堡垒作用，建立起党、政分工合作的加强学生思想政治工作的运行体制；

（2）充分发挥行政人员、班主任、思想品德课教师和其他科任教师的作用，同心协力，各施各法；

（3）充分发挥教代会、工会、共青团、大队部的作用，想方设法，通力合作；

各条不同的渠道教育的方式，也应有所区别，行政人员，班主任主要通过日常的深入细致的思想工作和做好“三育人”的工作以及良好的工作作风去教育和影响学生；思品课教师主要通过教学和教师为人师表的形象教育，引导学生确立正确学习观、人生观，树立为社会主义而奋斗的远大理想；科任教师是通过课堂教学，言传身教和严谨的科学态度帮助学生树立爱祖国、爱科学、爱劳动的观点；共青团和大队部除开展日常的教育工作外，还要通过课外活动，社区活动等形式达到教育，锻炼学生的目的。上述这些渠道既要分工明确，又要注意相互合作，不但要加强纵向联系，而且要加强横向联系合作，使点、面、条、块有机地结合起来，形成校内纵横交错的整体化的教育网络。

（4）通过抓工作计划、工作职责和制度落实整体化教育的任务。

学校重视学生的德育教育不能只流于表面形式，要把它摞在重要的日程上，并通过工作的计划任务，人员的工作职责和工作制度使它落实。而且，学校在给教师布置工作、检查工作、总结工作、评先进等都应与此项工作挂钩，考察其“三育人”的工作成绩。另外，要运用各种宣传工具，采取多种形式，在全校范围内，造成“三育人”的浓厚气氛，同时，要注意定期召开经验交流会，表彰先进，推广经验。

（5）加强德育教育队伍的建设，健全校内整体化教育制度。

建立整体化教育网络离不开基本队伍，需要基本队伍去起组织和带动作用。有了基本队伍，才能提高德育工作的成效，并使此项工作持之以恒。所以，要精心建立一支又红又专的精干的德育教育队伍，要重视提高这支队伍的政治素质、理论素质和实际工作能力，使其能及时掌握学生的思想脉搏，了解社会动态，有的放矢地对学