基础设施奠定均衡之根

我们这里属于牧区，以前老师学生住的都是破旧的砖瓦房，雨天还漏水，现在我们和电视上的学校一样，建了新的教学楼和宿舍楼，还有很多运动器材，早餐营养午餐荤素搭配，真的太好啦!”卓尼县刀告中心小学的陈老师说道。

卓尼县自推进义务教育均衡发展以来，全县现有各级各类学校126所，共有教职工2001名。小学、初中、高中师生比均为1：10。全县小学、初中、高中教师学历合格率分别为100％、100％和93％。学前三年毛入园率85.18％，九年义务教育巩固率95.15％，高中阶段毛入学率87.79％。

漂亮壮观的教学楼、现代化的多媒体教室、宽敞的标准篮球场、设备齐全的实验室、安静整洁的图书室……在卓尼县各中小学随处可见，学校面貌发生了翻天覆地的变化。自推进义务教育均衡发展以来，卓尼县优先保证教育投入，保障义务教育经费投入达到“三个增长”的法定要求，2013年至2016年累计投资24400多万元，用于改扩建义务教育标准化学校。投入3360多万元购置了教学仪器设备，县直结对帮扶单位为义务教育学校筹集帮扶资金近590万元，解决学校在标准化建设中的困难和问题，全面改善义务教育办学条件。

教学改革树立均衡之本

我校的办学条件逐步完善，定期开展针对性、实用性、操作性强的教研活动，以示范公开课为载体，推进实施高效课堂模式，使学生乐于上课，积极合作，活跃了课堂氛围，激发了学生主动性，提高学生参与率，优化师资力量，教学质量稳步提高。”卓尼一中的卢芳梅老师说。

卢芳梅老师提到的课堂改革模式亮点在于学生自主学习活动，安排有小老师，分有小组组长，课堂环节学生有书面展示和口头表达，课堂参与度高，得到了上级及其他兄弟学校的赞赏。

卓尼县实行教师交流轮岗制度，实行“总量控制，动态管理”模式。卓尼县近3年来补充教师238人；实行城乡中小学校长、教师定期交流和支教，先后安排550名校长、教师进行城乡、乡村、校际间轮岗交流和支教，促进了教育公平；通过开展“送教下乡”“师徒结对”等活动，以点带面，使城乡、校际之间师资力量保持相对均衡，促进了城乡学校之间的教研合作和资源共享，撬动了师资均衡发展的杠杆。

关爱机制助推均衡之澜