距离2019年中考越来越近，初三生已进入紧张学习复习阶段，阅读理解一直是语文试卷高分值题型。今天分享的是课文范例！

1、课文《老王》第16段：动作描写的作用。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。……看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

①动作描写，“攥”“滞笨”“直着脚”这些动词写出了老王病重而导致行动艰难的情形，

②表现了老王知恩图报的性格特征。

③反映了作者对老王的身体和生活的担忧。

④为第二天老王去世埋下伏笔。

2、课文《背影》第16段：动作描写的作用。

我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，

（1）动作描写，运用“探、穿、爬、攀、缩、倾”等动词，“蹒跚、慢慢、努力”等形容词，

（2）生动形象地表现了父亲穿铁道爬月台买橘子时艰难的状态和程度。

（3）传神地表现了父亲内心那种深沉而真挚的爱子之情，也表达了作者被父爱深深感动的心情。

3、课文《老王》第11段：神态描写的作用。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”为什么要“强笑”？

（1）神态描写，“强”，勉强的意思。

（2）一个“强”字，写出了作者当时复杂的心理，既可怜老王，为他的病重而伤心，

（3）又感激老王，为他病重时给自己送香油鸡蛋而感动，

（4）又不希望老王看出自己伤心，不得不打趣，调解气氛，来掩盖难过的表情。

4、课文《背影》第16段：词语的表达作用。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

（1）“再三”，“甚”，两个副词，写出了父亲叮嘱茶房次数很多、内容周全。