在英国艺术教育体系中，插画（Illustration）并非视觉传达（Visual Communication）的附属分支，而是一门独立、成熟且高度自由的创作学科。相较于以传播目的为核心的视觉传达，插画更强调作者性的视觉叙事表达与对文化语境的个体回应。正因如此，英国插画专业近年来成为中国申请者青睐的方向之一——而在这场“视觉表达的个体化革命”中，新航道AF艺术事业部凭借系统化的升学教学与定制化的“作品人设”建构策略，为有志插画创作的学生提供了坚实支撑。

插画，不止是“会画图”

很多人对插画的认知仍停留在“能画、画得像、风格强”这类基础评价体系。但在英国院校（如UAL Camberwell、Kingston、RCA、Goldsmith等）的教学体系中，插画早已脱离纯技能型训练，而被定义为一种“具备独立视角的视觉表达语言”。

英国的插画教育强调的是：

• 你如何通过图像提出问题；

• 你是否能用独特的视觉语法建立表达逻辑；

• 你是否具备以图像进行文化/社会/身份思考与回应的能力。

也就是说，英国插画不是“给文本配图”，而是“图像即文本”的一种思维方式。

新航道AF正是基于对英国插画教育核心逻辑的深度理解，从教学结构、项目构建、调研方法、媒介实验四个维度，为学生搭建起完整而独特的插画训练体系。尤其在“插画 vs. 视觉传达”的路径分化中，AF指导学生理解两者在创作动因、输出目标与评价标准上的根本差异，从而确定更适合自己思维方式的方向。

从“技术风格”走向“视觉身份”

AF 在插画教学中非常强调“摆脱技术主义陷阱”，即过度依赖技巧或美术风格带来的短期视觉吸引力。在英国院校眼中，技术只是表达手段，而非作品的内核。评审更看重图像背后的思维强度与叙述完整度。

因此，AF 会通过一系列训练阶段，引导学生完成从“会画”到“会讲故事”的转型：

• 图像研究方法导入：引导学生分析图像叙事结构，学习图像如何替代语言讲述时间、身份、情绪和空间；

• 跨媒介图像实验：融合摄影、拼贴、织物、刺绣、动画、版画等非传统媒介，拓展“插画”的边界；

• 叙述逻辑建构训练：针对英国院校强调的“个人视角”，指导学生构建有明确立场的视觉主张；

• 调研驱动项目开发：从社会性话题中提炼视觉叙述主题，如移民身份、身体政治、成长经验、性别议题等。

AF 插画教学的一个关键方法是：不让学生一开始就“选风格”，而是通过问题提出、内容思考与叙述路径的构建，让风格在表达需求中自然长出。

定制属于你的“插画人设”

不同于传统插画培训侧重“风格化训练”或“技法临摹”，AF 更强调构建学生独立的插画表达身份，即“插画人设”。

这一“人设”不是营销包装，而是通过长期调研与视觉测试过程中形成的——你所关心的议题、你习惯的媒介手法、你描述世界的图像语言、你如何面对文本、社会与情绪的关系。

举例来说，一位擅长编织与类漫画表达的学生，在AF的引导下，将“女性家庭角色的重复性劳动”作为主题，用织物拼贴+手绘涂鸦记录母亲日常劳作细节，并制作成一本无文字的图像叙事手工书。这种视觉身份的建构，远比简单的“画得好”更具英国院校所看重的原创性与思辨性。

AF 会为每位学生提供“图像性格画像”——将其在课程中展现出的图像思维模式、叙述倾向、媒介强项、审美特征进行整理，并据此构建个性化项目路径。这种教学方式极大提升了学生申请作品集的识别度与深度。

项目化教学：从内容到载体的系统性表达

AF 插画专业教学最终输出形式并非简单的“作品合集”，而是具备完整逻辑与视觉哲学的“插画叙事项目”。

每一个项目都包含以下几个核心部分：

• 社会文化议题定位：项目源起于真实世界中的文化问题；

• 文本与图像的逻辑转译：如何将文字信息视觉化；

• 媒介实验路径：如何使用媒介完成“讲述”；

• 图像逻辑统一性：在风格与构图上构建系统；

• 最终呈现方式：出版物、动画、VR绘本、互动地图等多元输出形态。

AF 教师会以策展人思维介入学生项目，从视觉呈现方式到排版逻辑再到申请用的口头叙述，进行全程打磨，确保学生呈现出的每一组图像都能成为自我表达的强力工具。

成果与未来路径：插画身份的职业延展

在新航道AF的教学体系中，插画不仅是通向院校的敲门砖，更是学生未来艺术职业的起点。近两年，AF 插画方向的学生已成功被UAL Camberwell、Kingston、UWE Bristol、Falmouth 等院校录取，并在毕业后继续发展为独立插画师、视觉艺术家、出版作者或文化研究创作者。

更重要的是，在 AF 教学体系中习得的“图像思维+个人议题驱动+叙事构建+媒介拓展”这套能力体系，不仅适用于艺术院校申请，更构成了学生未来在图像出版、教育、展览、品牌合作等行业中的核心竞争力。

结语

英国插画教育体系的核心，是“图像作为思想的载体”这一理念，而新航道AF正是在这一基础上，打造出更适配中国学生的本土化教学策略与定制化作品集路径。通过构建独立的图像表达身份，让每一位学生都能在英国评委面前用作品讲出自己的故事。

插画不是为他人画图，而是为世界提出问题。AF，正在帮助学生成为这样的讲述者与创作者。