4、作业再生

“再生作业”就是教师在批改作业的过程中，发现错误并不直接修改，而是通过符号、提示、质疑、重做、还原、强化、借鉴、另解、引申、论文等，暗示其错误或错误的性质，或给出探索方向，由学生自己动脑动手，找到正确的答案，总结解题规律和解决新的问题。

5、让生上课

让学生当一回教师未尝不可，可以是整节课由学生来上，老师适当点评;可以由几个学生一起上课，老师点评;也可以是学生和老师共同上课，老师讲一段，学生讲一段。通常的情况是，讲评问题时，若学生有好的解法和好的想法，我就顺势说：“请某某同学上来讲一讲他的解法。”

6、深化提升

深化，就是将问题加以引申。常用的办法有一般化、类比、丰富命题结论、变换命题条件、交换命题条件与结论等。深化，是一种探索问题的方法，也是一种值得提倡的学习方法;深化，可以激发学生的学习兴趣，有效地提高学习水平。

关于课堂的小技巧除了以上几种之外，还为大家整理了关于课堂提问的方式方法技巧。

1、自问自答式提问

由老师向全班同学提问,之后停顿一下,给予学生思考的时间,最后由教师自己说出答案。

2、集体式提问

由教师向全班同学提问,再由全班同学回答。

3、学习小组式提问

事先将全班同学分成若干个学习小组，根据每个学习小组进度的不同，来选择向其提问的问题,之后再由此小组回答。

4、二人小组式提问

由教师向某名同学提问,其回答完毕后,教师不作评论,而要求另一名同学对其进行评论。

例如：“张同学已经回答完了,李同学,你认为张同学的答案对吗?”

“王同学将这道题解开了,但这道题还有另外一种解法,赵同学,你知道吗?”

5、单一式提问

由教师向某名同学提问,再由其回答.但这种单一式提问非常的粗陋。